ABC-Löwen / Werkraum

Unser Werkraum ist mit seinen speziellen Materialien und Werkzeugen, wie Bretter, Stöcke, Hammer, Säge etc. eine gute Ergänzung zu unserem Kreativbereich. Im Vordergrund steht natürlich auch hier die Kreativität. Dabei werden Grob- und Feinmotorik gleichermaßen in Anspruch genommen und gleichzeitig die Hand-Augenkoordination geschult. Bei der Handhabung und Herstellung unterschiedlicher Gegenstände und Kunstwerke, stehen Konzentration, Ausdauer, Aufmerksamkeit und eine schrittweise Planung im Mittelpunkt. Unser Ziel ist es, die Kinder zum weitgehend selbstständigen Arbeiten zu führen.

Seehund / Bauecke

In der Seehundgruppe befindet sich unsere Bauecke mit unterschiedlichen Konstruktionsmaterialien: Lego, Holzbausteine, Fahrzeuge, Eisenbahn, Magnetbausteine, Straßenteppich und vieles mehr. Die Kinder machen beim Bauen und Konstruieren vielfältige Erfahrungen. Statik, räumliche Vorstellung, physikalische Gesetzmäßigkeiten müssen erkannt und berücksichtigt werden. Erste Erfahrungen mit Maßeinheiten und Relationen werden gemacht, Feinmotorik und Augen-Hand-Koordination werden ebenso geschult wie Geduld, Ausdauer und Präzision.

Seehund / Sensorikraum

Der Sensorikraum bietet den Kindern einen ruhige und entspannte Umgebung zum Wahrnehmen, Entdecken und Wohlfühlen. Unterschiedliche Spiel- und Sinnesmaterialien laden dazu ein, versciedene Oberflächen, Formen und Struckturen mit den Händen zu fühlen und zu ertasten.

Durch Angebote wie Wassersäulen, Fühlmaterialien und weitere sensori8sche Elemente werden die Sinne angeregt und die Wahrnehmung gefördert. Gleichzeitig dient der Raumals Rückzugsort, an dem die Kinder zur Ruhe kommen, entspannen und neue Kraft sammeln können.

Katze / Rollenspiel

In der Katzen-Gruppe befindet sich der Rollenspielbereich.

Hier haben die Kinder die Möglichkeit Alltagssituationen nachzuspielen oder Inhalte von Geschichten zu verarbeiten und auch weiterzuentwickeln. Die Rollenspiele sind für Kinder ein spielerischer Weg ihre Sprache zu schulen, Absprachen zu treffen, Ängste abzubauen, Konflikte zu lösen und vieles mehr. Das Schlüpfen in verschiedene Rollen ist in der Entwicklung ein wichtiger Bestandteil und hilft dabei Einfühlungsvermögen zu entwickeln.

Katze / Bücherrei

In unserer Bücherrei habe die Kinder die Möglichkeit in die Welt der Literatur einzutauchen. Die Kinder können alleine oder gemeinsam mit Freunden in den Büchern „schmökern" oder sich vorlesen lassen. Während die Kinder gespannt den Geschichten lauschen, erweitern sie ihren Wortschatz, prägen sich Satzmuster ein, es wird die Konzentrationsfähigkeit, das Vorstellungsvermögen, das Zurück- und Vorausdenken sowie das Gedächtnis gefördert. Den Kindern, denen viel erzählt und vorgelesen wird, fällt das Lesen und Schreiben lernen in der Schule meist leichter, was auch positive Auswirkungen auf die anderen Fächer hat.

Jeden ersten Donnerstag im Monat, haben wir die Möglichkeit, die Bücherei in Laggenbeck zu besuchen. Dort können ca. 10 Kinder mit den ErzieherInnen in den Büchern stöbern und die Besten mit in den Kindergarten bringen.

Küken / U3

In der Kükengruppe sind unsere ganz Kleinen (0,4 - 3 Jahre) zuhause. Sicherheit und Kontinuität sind in dieser Altersgruppe sehr wichtig, daher ist die Kükengruppe noch im klassischen Gruppenverband organisiert. Die Räumlichkeiten sind nach den Bedürfnissen dieser Altersgruppe eingerichtet und laden zum Spielen, Entdecken und miteinander unterwegs sein ein. Die Kinder der Kükengruppe werden mit dem anstehenden Wechsel in die altersgemischten Gruppen, langsam an das teiloffene Konzept herangeführt. Gegenseitige Besuche und gemeinsame Spielzeiten bereiten auf die kommende Zeit im teiloffenen Bereich vor.

Regenbogenland

Das Regenbogenland ist ein liebevoll gestalteter Raum, mit weichem Licht und ruhiger Atmosphäre. Die Kinder haben hier die Möglichkeit, Innezuhalten, ganz bei sich zu sein und zu entspannen.
Ob sie sich in eine gemütliche Ecke zurückziehen, tief durchatmen oder ein ruhiges Spiel spielen wollen - das Regenbogenland ist darauf ausgerichtet, den Kindern Entspannung und innere Ruhe zu schenken.

Spielplatz

Unser Außenbereich ist sehr naturbezogen. Es gibt Hügel und Täler zum auf- und abklettern, Baumstämme zum Balancieren, zum Hinsetzen und Ausruhen. Der Kindergarten verfügt auf dem Außengelände über verschiedene feste Spielgeräte die größtenteils aus Naturmaterialien bestehen und sich hierdurch gut in das Gesamtbild integrieren. So gibt es eine breite Rutsche auf der mehrere Freunde gleichzeitig rutschen können.

Außerdem lädt eine Hängemattenschaukel in einem ruhigen, durch Bäume etwas abgegrenzten Bereich, zum Schaukeln und Entspannen ein. Ein großer Sandsee lädt zum Buddeln, Bauen und Experimentieren ein. In unserem großen Spielhaus befinden sich viele verschiedene Spielzeuge, wie Autos, Eimer, Schaufeln, etc.

Zusätzlich zu den Möglichkeiten auf unserem Kindergartenspielplatz bieten wir den Kindern regelmäßige Waldtage an. Die Kinder erleben dort an einem Vormittag oder Nachmittag den Wald mit seinen ganzen Reizen. Es werden an den Tagen thematisch passende Angebote vorgeschlagen oder gemeinsam experimentiert. Des Weiteren werden immer wieder Spaziergänge durch die Siedlung, zu naheliegenden Spielplätzen, Baustellen und in kleinere Waldgebiete angeboten.

Bewegungsraum

Hier haben die Kinder täglich die Möglichkeit, ihren Bewegungsdrang auszuleben. Sie üben so ihre gesamte Motorik.

Die Kinder springen, klettern, hüpfen, schaukeln, bauen, fördern ihre Wahrnehmung und erleben so, wo ihre körperlichen Grenzen sind.

Gezielte Angebote fordern und fördern die Kinder in ihrer geistigen, sozialen und motorischen Entwicklung. Die Angebote setzen bei den Stärken der Kinder an. Grundlage ist das Konzept der Psychomotorik.

Den Kindern steht eine Vielzahl an Materialien, z. B. Materialien nach Elfriede Hengstenberg, Schaukeln, Matten in unterschiedlichen Größen, Rhythmikmaterial aber auch Decken, kostenloses Material und Naturmaterial für Rollenspiele zur Verfügung.

Kindercafé

Den Kindern steht täglich ein ausgewogenes Frühstücksbüffet zur Verfügung.

Jedes Kind entscheidet selbst, wann und mit wem es zwischen 7.00 und 11.00 Uhr essen möchte.

Selbstständiges Eindecken und Abräumen, sowie Abfälle entsorgen gehören zu den Regeln.

Die Kinder der Küken-Gruppe gehen gemeinsam zum Frühstücksbüffet.

Übermittagsbetreuung

Wir bieten in unserem Kindergarten eine Übermittagsbetreuung von 12.30 bis 14 Uhr an.

Diese Zeit beinhaltet eine warme Mahlzeit, welches schon ab 12:15 uhr offen angeboten wird. Die Kinder können somit eigenständig entscheiden wann sie ihren Spielprozess unterbrechen möchten und mit wem sie gemeinsam essen wollen. Während der gesamten Mittagszeit dürfen die Kinder sich in allen offenen Räumlichkeiten bewegen.

Zudem wird eine Ruhephase für Kinder angeboten, die sich ein wenig hinlegen möchten, um auszuruhen oder zu schlafen.

Elternarbeit

Die Zusammenarbeit zwischen Elternhaus und Kindergarten verstehen wir als aktives Miteinander. Der Kindergarten ist eine familienergänzende Einrichtung und bedeutet für uns, eine gemeinsame Basis mit den Eltern zu schaffen, um den Kindern möglichst umfassende Bildungs-, Erziehungs-, und Betreuungsangebote ermöglichen zu können. Gegenseitiges Vertrauen, enges Zusammenwirken und intensive Zusammenarbeit sind die Voraussetzungen, damit sich Ihr Kind bei uns aufgehoben und wohl fühlen kann.

Wir sehen Eltern als Partner, die uns wichtige Informationen über die Kinder weiterleiten und aktiv mitarbeiten können. Als pädagogische Fachkräfte wollen wir für sie vertrauensvolle Ansprechpartner sein und ihnen ratgebende und fachkompetente Unterstützung bieten.

Formen der Elternarbeit:

• Aufnahmegespräche
• Tür- und Angelgespräche
• regelmäßige Elterngespräche
• Informationen (Elternbriefe, Aushänge, Flyer, etc.)
• Elterabende
• gemeinsame Aktivitäten (Feste und Feiern, Ausflüge, Bastelnachmittage, etc.)
• Elternrat

Elternrat

Ein wichtiges Gremium für die Elternarbeit im Johannes-Kindergarten ist der Elternrat. 

Er ist Ansprechpartner für alle Eltern der Einrichtung, aber auch für das Personal und den Träger. Er nimmt Wünsche, Anregungen und Vorschläge der Eltern entgegen, prüft sie und bringt sie gegenüber Kita-Leitung und Träger ein. So wird der Elternrat zum "Sprachrohr" der gesamten Elternschaft. Gemeinsam mit dem Team und einem Vertreter des Trägers bilden sie den „Rat der Einrichtung", der im Rahmen der Trägervorgaben Entscheidungen für den Kindergarten (z.B. Aufnahmekriterien) trifft. Mehrmals im Jahr trifft sich der Rat der Einrichtung, bzw. der Elternrat und berät.